• Faire découvrir à l’étudiant la situation d’apprentissage à travers la diversité de ses objets et de ses acteurs (apprenant/appreneur) engagés dans une interaction autant cognitive qu’affective. Lui permettre aussi de se constituer un bagage conceptuel à partir de l’exposé des plus anciennes théories de l’apprentissage jusqu’aux plus récentes. • A partir de ces connaissances et grâce à des exemples nombreux, variés et personnalisés, permettre à l’étudiant de comprendre quel apprenant il est et comment il fonctionne dans la situation d’apprendre.

Temps présentiel : 21 heures

Charge de travail étudiant : 9 heures

Méthode(s) d'évaluation : Compte rendu, Dossier, Fiche de lecture

Référence :
• Altet M. 2006, Les pédagogies de l’apprentissage. PUF. • Ackerman S. 1992. Discovering the brain. Washington DC National Academy. • Bourgeois E., Chapelle G. 2011. Apprendre et faire apprendre. PUF. • Costerman J. 1998. Les activités cognitives. Raisonnement, décision et résolution de problème. De Boeck Université. • Dubé L. 1996. Psychologie de l’apprentissage. Presse Université du Quebec. 3eme édition. • Koslyn S.M 1992. Wet Mind the new cognitive Neuroscience. New York Mac Milan. • Lieury A. 2012. Les secrets de votre cerveau. Dumont. • Reboul O. 1999. Qu’est-ce qu’apprendre. PUF. • Richard J.F. 1998. Les activités mentales. Armand Colin. 2e édition. • Vester F. 2001. Penser, apprendre, oublier. Delachaux et Niestlé.