Ce cours sensibilise les étudiants à la problématique de la différence et au concept du handicap. Il vise une meilleure compréhension de ce concept et de son évolution. Il permet aussi d’apporter un éclairage sur les différentes catégories de déficiences et troubles selon les classifications internationales. Les droits des personnes à besoins spéciaux sont abordés ainsi que la répercussion de la déficience/trouble sur la famille et l’entourage.

Temps présentiel : 17.5 heures

Charge de travail étudiant : 12.5 heures

Méthode(s) d'évaluation : Examen final, Travaux pratiques

Référence :
• AINSCOW, Mel., c1996, “Les besoins éducatifs spéciaux en classe : guide pour la formation des enseignants”. Paris : UNESCO. • BLANC Alain, 2008, “Le Handicap ou le désordre des apparences” Paris : Armand Colin, c2006. • BONJOUR & PIERRE, 1994, “Handicaps et vie scolaire” - Lyon : Chronique sociale. • CANEVARO Andréa, 1992, “Enfants perdus, enfants exclus”, Paris, ESF. • DIEDERICH Nicole, 2004, « Les naufragés de l’intelligence : Paroles et trajectoires de personnes désignées comme « handicapées mentales»», Paris, La Découverte. • FORTAT Richard, 1989, “Education aux droits de l’homme”, Ed. Chronique Sociale. • GARDOU Charles, 2009, « Le handicap par ceux qui le vivent » Edition Erès. • GARDOU Charles, 2009, «Pascal, Frida Kahlo et les autres… ou quand la vulnérabilité devient force », Edition Erès. • GARDOU Charles, 2005, «Naître ou devenir handicapé », Edition Erès. • MANN Carole, 1991, “L’indésirable désiré ou ces enfants qui nous encombrent.” Paris : Albin, Michel. • MOYSE Danielle, DIEDRICH Nicole, 2001, « Les personnes handicapées face au diagnostic prénatal. Eliminer avant la naissance ou accompagner ? », Franc, Erès. • POIZAT, Denis, 2009, « Le handicap dans le monde ». Toulouse : Érès Éditions. • STIKER Henri-Jacques, 2010, “Corps infirmes et sociétés : essais d’anthropologie historique”. Paris : Dunod, c2005. • TRIOMPHE Annie, HERMANGE Camille, 1999, « Droits des personnes handicapées en France », France, Eurdit.